[MUSIQUE] Dans cette séquence, nous allons parler des compétences adaptatives. Les compétences adaptatives sont l'ensemble des compétences conceptuelles, sociales et pratiques qui permettent à une personne de fonctionner dans son quotidien. Pour mieux comprendre ce concept, ce qui est très important, c'est vraiment de faire la distinction entre une compétence et une pratique habituelle. Ce n'est pas la même chose d'avoir une compétence spécifique et de savoir la mettre en pratique au moment propice quand cela est demandé par la situation. Un exemple c'est l'énumération de règles de sécurité. Par exemple, on peut connaître par cœur les règles de sécurité qu'il faut appliquer en cas d'incendie, mais au moment du danger, on peut ne pas être capable de le mettre vraiment en pratique. Et ça c'est vraiment la grosse différence entre ce que représente une compétence et le fait d'avoir cette pratique habituelle. Du coup, quand on s'intéresse aux compétences adaptatives, c'est que nous sommes en train de chercher, c'est vraiment la compétence d'une personne de pouvoir mettre en pratique ses propres compétences. La raison pour laquelle on a envie d'en parler ici, on a envie de mettre l'accent sur les compétences adaptatives, c'est parce que les personnes avec un TSA sont souvent en difficulté dans leur pratique habituelle, c'est-à -dire qu'il peut y avoir un écart entre leurs compétences et la manière dont ils les mettent en pratique dans la situation dans laquelle c'est important de pouvoir utiliser la compétence. Si nous prenons l'exemple d'un jeune enfant avec un TSA qui connaît le mot voiture, donc il peut l'exprimer verbalement, nous pouvons l'imaginer dans un moment de jeu où il faut qu'il puisse utiliser le mot voiture de manière communicative afin d'obtenir la voiture. Donc, à ce moment-là , sa compétence, donc le fait de savoir énoncer le mot, ce ne sera pas mis au profit de la situation pour lui permettre de pouvoir continuer le jeu. Au niveau de l'évaluation, il y a différents tests qui existent et qui essaient vraiment de normer et de donner des éléments très concrets à qu'est-ce qui est le comportement adaptatif d'une personne donnée. Il y a plusieurs tests qui existent. Un test qui est souvent utilisé dans la francophonie, c'est l'échelle de Vineland. L'échelle de Vineland c'est une échelle qui s'applique à tout âge, donc on peut vraiment commencer à l'utiliser avec de très, très jeunes enfants, donc à partir des premiers mois de vie, jusqu'à l'âge adulte. Il faut par contre dire que c'est une évaluation qui est plutôt destinée aux enfants et adolescents ou aux adultes avec une déficience intellectuelle, ou en tout cas à des personnes qui montrent un écart entre leurs compétences cognitives et la manière dont ils les appliquent dans leur quotidien. C'est une échelle qui est standardisée, donc elle permet vraiment de savoir en comparaison à une population normée où est-ce qu'une personne qui passe cette échelle, se trouve par rapport à une population de référence. C'est une échelle qui est faite passer avec les parents, ou en tout cas une personne qui rapporte le comportement observé de l'enfant. Donc, pour les enfants et les adolescents, il s'agit souvent des parents de la personne, ou en tout cas de la personne qui connaît le mieux l'enfant dans son fonctionnement quotidien. Nous pouvons utiliser cette échelle ou en tout cas les différentes échelles qui visent à comprendre le comportement adaptatif pour différentes fonctions. C'est des échelles qui souvent appuient une évaluation diagnostique pour avoir une idée d'où se trouve la personne au niveau de son comportement adaptatif. C'est aussi des échelles que si elles sont utilisées de manière longitudinale, peuvent vraiment aussi permettre de voir comment la personne est en train d'évoluer par rapport à elle-même, mais aussi par rapport à une norme spécifique. Et dans ce but, c'est des échelles qui sont aussi très souvent utilisées dans la recherche. Donc, dans plusieurs recherches que nous avons citées dans ce cours, quand on parle de comportement adaptatif, l'échelle de Vineland c'est une échelle qui est très souvent utilisée dans ce but. C'est aussi une échelle qui peut être utilisée afin d'extraire des informations qui peuvent être utiles pour l'établissement d'un projet thérapeutique pour la personne, puisqu'elle permet vraiment de cibler là où la personne a des difficultés ou des forces aussi, vraiment dans les compétences qu'elle met en pratique dans son comportement au quotidien. Cette échelle, elle permet d'extraire un score global du comportement adaptatif de la personne, mais elle contient aussi des scores pour des sous-échelles, qui comprennent la communication, le comportement dans la vie quotidienne, les compétences en socialisation et les compétences en motricité. Puisque les compétences adaptatives touchent vraiment au fonctionnement quotidien des personnes, donc qu'est-ce que les personnes vivent dans leur quotidien, nous avons pensé que c'était très pertinent de pouvoir inviter des parents témoigner par rapport à ces compétences, et comment eux ils font face aux compétences adaptatives de leurs enfants, dans leur quotidien. Nous allons donc voir ces interviews dans la prochaine séquence. [MUSIQUE] [MUSIQUE]
