Курс является одной из первых попыток дать системный анализ развития промышленности, научного и инженерного образования, прикладных исследований с использованием одновременно историко-научного материала, современных сравнительно-экономических данных, системного анализа истории технологий. Системный исторический анализ проводится с целью найти решения для сегодняшнего дня. Автор является одновременно специалистом в истории науки и технологий и действующим руководителем современного научно-производственного предприятия в области новейших производственных технологий. Программа курса состоит из 5 недель. В течение первой недели речь пойдет об инженерном образовании в России, истории его появления и перспективах. На второй неделе мы поговорим о так называемых "Технологических эпохах" в мировой и Российской истории, и увидим, в каком пространстве создаются и развиваются новые технологии. В третьей и четвертой неделях вы узнаете о важной связи гуманитарного и технического образования, о "Великих эпохах" русской науки, а также о том, как взаимодействуют наука и технологии.После краткого экскурса в историю, вам предстоит подумать и понять,что же нас ожидает в будущем, и каким образом действовать сейчас, чтобы в новом научно-технологическом укладе Россия оказалась в числе лидеров.
Наука о материалах в Сша.
Loading...
En provenance du cours de Moscow Institute of Physics and Technology
Промышленность, инженерное образование и наука: история и перспективы
14 notes
Moscow Institute of Physics and Technology
14 notes
À partir de la leçon
Технические науки и базовые технологии: Русские достижения.
Rencontrer les enseignants
Сапрыкин Дмитрий Леонидовичкандидат наук, ген. директор НИИ ЭСТО
В качестве конкретного примера, в качестве кейса рассмотрим
становление науки о материалах и соответствующих факультетов науки
о материалах в университетах всего мира и, прежде всего, в США.
Наиболее разительным, может быть,
отличием позднесоветских и современных российских
инженерных ВУЗов от американских и европейских
является отсутствие факультетов науки о материалах, материаловедческих
факультетов в большинстве российских технических университетах.
Факультет науки о материалах есть, например, в МГУ,
но там это больше факультет чисто академический,
посвященный чистой науке.
На самом деле, факультеты науки о материалах есть в
большинстве технологических институтов мира.
Есть факультеты, обеспечивающие как раз стык теоретических
исследований и передовой инженерной практики.
Это факультеты, играющие чрезвычайно большую роль именно в структуре
современного инженерного образования.
В этом плане их отсутствие в современных российских ВУЗах является
очень существенным отличием и, на мой взгляд, очень существенным недостатком.
Становление науки о материалах в современном виде во многом определило
прогресс и в области электроники, и в области современных технологий,
и в том числе технологий, например,
полупроводникового производства, потому что наряду с развитием новейших
технологических методов оборудования, наряду с развитием математики,
методов программирования и дизайна современных микросхем,
чрезвычайно большую роль играет разработка новых материалов в микроэлектронике,
в том числе особо чистых материалов.
Что же такое наука о материалах, которая на сегодня очень
слабо представлена в России и в том числе в российских ВУЗах?
Часто у нас думают, что наука о материалах есть, ну своего рода, приложение химии.
Это на самом деле не совсем так или совсем не так.
Наука о материалах — есть сложная, системная,
междисциплинарная область, в становлении которой
играли роль разные направления как из зон физики, из химии и,
собственно, выросшие из анализа инженерной практики.
То есть, собственно, ядром науки о материалах является не химия и не физика,
а физическая химия — наука, зародившаяся во
многом в нашей стране, о которой мы поговорим в следующем кейсе.
Дальше большую роль играла металлургия.
Факультеты науки о материалах в большинстве европейских
и американских ВУЗах были созданы на базе металлургических или горных факультетов,
и это не случайно.
Мы обсуждали, что в определенный момент технического развития,
в конце XIX- начале XX века, собственно говоря,
металлы, в основном сталь, были основным материалом,
использовавшимся в технике во многих странах и, прежде всего, в США и,
например, в Германии и Великобритании — в тогдашних лидерах промышленного развития.
Если в начале человеческой истории другие типы материалов: полимеры,
эластомеры, композиты, керамика, стекла играли примерно такую же роль,
как металлы, то в определенный исторический момент,
в конце XIX- начале XX века металлы стали основой технологии.
Вот эта ситуация стала меняться.
Сейчас это вновь не так.
Собственно, развитие других,
альтернативных металлам промышленных материалов было и причиной появления
науки о материалах, и следствием развития этой науки.
То есть хотя базой являлись достижения в области металлургии,
ну, так сказать, научного осмысления технических проблем,
связанных с технологией металлов,
то развитие технологии полимеров, эластомеров, стекла,
керамики, композитов и полупроводников,
материалов современной электроники,
является сейчас не меньшим предметом изучения науки о материалах,
чем металловедение.
В связи с этим вот это становление науки о полимерах,
науки о коллоидах и параллельно кристаллографии — физики твердого тела,
являлись еще другими важными элементами, которые дали возможность
в определенный момент все это соединить и создать единую науку о материалах,
которая на сегодня является объединением, некой междисциплинарной областью,
соединяющей результаты в области, по крайней мере, этих 6 разных дисциплин.
И то, что позволяет говорить об этой науке,
об этой области инженерной деятельности, как о неком едином целом,
является в том числе место, которая она занимает в университетах.
Исторически факультеты науки о материалах
возникли сначала в США, а чуть позже — в Англии в 50-е, 60-е годы.
Окончательным стимулом к тому, чтобы создать эти факультеты
и целую систему исследования и подготовки кадров была, как ни странно,
реакция на наши достижения, в том числе на запуск спутника в 1957 году.
Именно в 1957 году эта программа развития исследований в области материалов
в Соединенных Штатах получила государственную поддержку и, в том числе,
была одним из последних достижений фон Неймана — знаменитого математика и физика.
Он помог сообществу
специалистов в области науки о материалах специализироваться.
Тогда возникли лаборатории, факультеты в Соединенных Штатах,
а потом и в других странах Европы, и сейчас уже и в юго-восточной Азии.
И на сегодня эти факультеты науки о материалах находятся на 2-3
месте по значению после инженерно-механических факультетов и
после электротехнических, электронных факультетов в университетах.
Парадокс состоит в том, что у нас, хотя вот это развитие материаловедения
в Соединенных Штатах была реакцией на успехи нашей страны — Советского Союза,
и хотя, как мы увидим в следующем кейсе, все элементы
науки о материалах и соответствующего инженерного
подхода были созданы в нашей стране даже раньше, чем в Соединенных Штатах,
тем не менее, именно у нас вот эти факультеты так и не возникли,
и наука о материалах до сих пор находится в таком разобранном, недоделанном виде.
О судьбе науки о материалах поговорим в следующем видео.
Explorer notre catalogue
Rejoignez-nous gratuitement et obtenez des recommendations, des mises à jour et des offres personnalisées.
Coursera propose un accès universel à la meilleure formation au monde,
en partenariat avec des universités et des organisations du plus haut niveau, pour proposer des cours en ligne.
© 2018 Coursera Inc. Tous droits réservés.
