[MUSIQUE] [MUSIQUE] [MUSIQUE] Dans cette leçon, on va vouloir que vous commenciez à évaluer le degré de mentalisation d'un échange, d'un dialogue par exemple. Et pour ce faire, que vous puissiez utiliser les outils qu'on vous a présentés dans les leçons précédentes. Ce que je vais faire, c'est que je vais vous donner cinq questions que vous pourrez utiliser pour évaluer le degré de mentalisation d'un dialogue. D'accord? Premièrement, essayez de vous munir d'un papier et d'un crayon afin que vous puissiez noter ces questions, ça peut être très utile. Première question, la mentalisation, c'est imaginer les états mentaux. Donc, dans un dialogue, est-ce que les personnages parlent d'états mentaux, de besoins, d'émotions, d'intentions, de motivations? Pour la deuxième question, vous pouvez vous interroger sur le qui et le quoi de la mentalisation. À savoir, les personnages sont-ils en train de se poser des questions au sujet d'eux-mêmes et d'autrui? Et sont-ils en train de se poser des questions au sujet des émotions, des affects, mais aussi des croyances, des pensées de la cognition? OK? Ensuite, on a trois autres questions qui sont les trois questions, les trois C de la mentalisation. Le premier C, comprendre les personnages. Les gens impliqués sont-ils en train d'essayer de se comprendre eux-mêmes et de comprendre les autres en interaction? OK? Deuxième C de la mentalisation, la communication. Les deux personnages sont-ils en train de se communiquer l'un à l'autre en observant une forme de réciprocité? Et enfin, le troisième C de la mentalisation, les personnages sont-ils en train de collaborer, ont-ils un objectif commun sur lequel ils travaillent? Ou sont-ils séparés chacun de leur côté? OK? Donc, normalement, vous devriez avoir vos cinq questions devant vous, c'est-à-dire y a-t-il des états mentaux qui sont mentionnés, pris en considération? Le qui et le quoi de la mentalisation sont-ils évoqués? Y a-t-il de la compréhension? Y a-t-il de la communication? Et y a-t-il de la collaboration? OK, Margo. Alors, ensemble, on va jouer deux saynètes pour que vous, à la maison, vous puissiez évaluer le degré de mentalisation de nos saynètes. Dans la première saynète, on va essayer d'être plutôt faible en mentalisation. Et dans la deuxième saynète, on va essayer d'être un petit peu plus élevé en mentalisation. D'accord? >> OK. >> OK. Donc, on va parler d'une histoire de chapitre de livre à rendre, ouais? >> Oui. >> Tu veux commencer? >> Oui. >> OK. >> Martin, j'ai besoin que tu me rendes ton chapitre de l'ouvrage-là, ça devient urgent un peu. >> De quel chapitre tu parles? >> Tu sais, le chapitre avec les Italiens? >> Ouais, et puis? >> Et puis, ça fait un moment que tu dois me le rendre et j'ai besoin que tu me le rendes, là. >> Écoute, non. Je leur ai dit d'attendre donc là, franchement, je ne veux pas en entendre parler. Ils vont patienter. De toute façon, leur livre, ce n'est pas super urgent. >> Non, moi je ne peux pas. Je leur ai déjà dit que tu allais leur rendre il y a 30 jours. Ils m'ont donné un délai supplémentaire. Qu'est-ce que tu veux que je fasse? Il faut que tu leur rendes. >> Je veux bien. Tu n'as qu'à leur dire c'est bon, je veux dire qu'ils attendent. >> Non mais Martin, il y a délai. >> Ils m'ont donné 30 jours, ils peuvent me redonner 30 autres jours. >> Oui, mais quand il y a un délai, il y a un délai, Martin. >> Il y a un délai pour stresser les gens, mais ça ce sont des généralités. Je veux dire les gens veulent te stresser pour faire en sorte que voilà tu ailles plus vite. Mais moi, je ne peux pas là. C'est bon, j'ai trop de trucs à faire. >> Mais moi, je réponds quoi alors? >> Je ne sais, tu leur réponds que voilà, je veux dire, je suis occupé et puis que je m'en occuperai quand je pourrai. >> Oui, OK, ça va être super compliqué. Tant pis, qu'est-ce que tu veux que je te dise. >> OK, ça c'était une première saynète. Pas terrible au niveau de la mentalisation. >> Moyen. >> Moyen. On va essayer de faire mieux? >> Allez, on essaye. >> D'accord, OK. Même scénario avec ce chapitre de livre, allons-y. >> Martin, j'ai besoin que tu me rendes le chapitre pour les Italiens-là, ça devient vraiment urgent. >> Le chapitre pour les... >> Tu as oublié? >> [BRUIT] Je suis désolé. >> Oui, c'est... >> Ils t'ont dit quoi là? >> Ils m'ont déjà relancée il y a un mois, tu sais? Et puis, du coup, je leur avait dit ça arrive. Tu m'avais dit oui, mais oui, je vois que tu as oublié. >> Là, là, je suis mal là. >> Comment on va faire? >> Aïe, aïe, aïe, je suis vraiment désolé, je suis en train de te mettre dans une drôle de position. >> Oui. >> Eux, ils sont en train de m'attendre et moi, je suis juste trop débordé là. Je m'étais fixé un moment et j'ai totalement zappé. >> Oui, je comprends. Après, c'est sûr que je vois bien que tu es débordé en ce moment, ça se sent. Est-ce que... >> Qu'est-ce que je peux faire? >> Après, c'est délicat de leur redemander un délai, tu vois? Qu'est-ce que tu penses que tu peux tenir toi comme... Là comment tu vois les choses? >> Écoute, je ne sais pas. Je crois que je dois penser à quand je peux prendre un moment. Je dois probablement. Il faut que je m'excuse, je crois que je vais leur écrire directement. Il ne faut pas >> Oui. >> que ça soit toi déjà, que ça te mette dans une position compliquée. >> OK, c'est sympa, je veux bien que tu leur écrives directement. >> OK, je vais leur écrire et puis, je vais voir un petit peu comment on va faire. >> OK, super. >> OK. Voilà, on a essayé d'être un petit peu plus mentalisant cette fois. D'accord? Alors, peut-être qu'à la maison, vous reconnaissez des scènes dans votre vie quotidienne. Maintenant, la question pour vous, ça va être d'utiliser ces cinq questions et d'essayer d'évaluer le degré de mentalisation de ces deux saynètes. Maintenant que vous avez fait l'exercice, qu'est-ce qu'on peut dire au sujet de nos cinq questions, par rapport à ces deux saynètes? Ce qu'on a essayé de démontrer, c'est que dans la première saynète, en comparaison à la deuxième saynète, il y avait beaucoup moins d'état mentaux, de considérations d'états mentaux. Ils étaient beaucoup évacués, en particulier par mon personnage. Par rapport à la deuxième question, on n'était souvent, dans la première saynète en tout cas, sur des personnages qui considéraient seulement leur point de vue, qui ne considéraient pas nécessairement les émotions et les pensées des autres. Ensuite, encore une fois en comparant les deux saynètes, on voit qu'au niveau de la compréhension, les deux personnages ne tentent pas beaucoup de se comprendre dans la première saynète. Communiquent-ils? Y a-t-il beaucoup de réciprocité? Pas trop. Et enfin, sont-ils sur un objet de collaboration commun? Pas vraiment. Ils ont des positions comme ça très tranchées, différenciées. Tandis que dans la deuxième saynète, ces choses-là s'intègrent davantage. Et c'est toute la liaison, l'intégration du concept de mentalisation. Ensuite, ce qu'on va vous demander de faire dans les prochaines activités, c'est de vous, aller chercher une perle de mentalisation, mais maintenant sur vos propres supports, que ça soit des médias, l'Internet ou autres. [MUSIQUE] [MUSIQUE]
