[MUSIQUE] [MUSIQUE] Bonjour. Dans cette vidéo, nous allons parler du fameux, bien connu parfois ou parfois pas, de l'ami imaginaire ou l'ami invisible. En fait, une chose étonnante, c'est que les enfants, autour de trois à six ans, certaines enquêtes montrent que deux tiers auraient un ami imaginaire qui émergerait pendant cette période autour donc de trois à six ans, qui pourrait même perdurer jusqu'à l'adolescence. Et c'est étonnant parce que souvent, on n'en parle pas, on croit que c'est plutôt quelque chose de négatif ou que ça pose problème, mais quand on interroge par exemple des étudiants dans un amphithéâtre, on voit que vraiment, deux tiers ont eu un ami imaginaire. Cet ami imaginaire peut prendre tout un tas de formes, ça peut être un objet, un animal, une plante ou vraiment quelque chose qui ressemble à un humain, ou un extraterrestre, toutes les formes possibles sont envisagées et envisageables. Et ce qui est intéressant, c'est que l'enfant va s'approprier, va fabriquer cet ami imaginaire qui va être souvent là à tous les moments où l'enfant est très libre, dans les jeux spontanés, les jeux libres ou les jeux du faire semblant. Il va faire appel à lui, soit explicitement, c'est-à-dire on va l'entendre parler par exemple avec son ami imaginaire, il va du coup l'accompagner à jouer à la dînette, à jouer au garage ou des choses comme ça, soit plutôt mentalement, et puis on ne saura pas, ce sera dans sa tête seulement, et il va s'inventer tout un dialogue, une aventure. Et cet ami imaginaire va prendre des caractéristiques qui vont se développer avec l'âge au fur et à mesure du développement de l'enfant. C'est-à-dire qu'au début, il va être très centré sur les caractéristiques physiques, et puis au fur et à mesure que l'enfant grandit, lui-même développant ses capacités mentales, cognitives, morales, il va lui attribuer tout un tas de compétences qui vont correspondre évidemment à ses compétences qu'il a lui-même acquises. Et grâce à ces compétences, grâce à cet ami imaginaire, il va pouvoir inventer un dialogue et ça va pouvoir l'accompagner tout au cours de son développement. Cet ami imaginaire est très important et on se demande pourquoi on a cette tendance, pas tous les enfants évidemment, à créer cet ami imaginaire. Quand on interroge les enfants ou qu'on interroge les adolescents, on s'aperçoit que ça répond à un besoin transitoire probablement, quand l'imaginaire ne dure pas très longtemps, quand par exemple l'enfant passe une période difficile lors d'un déménagement ou de changement d'établissement, d'aller à la grande école, une situation un peu stressante. S'il n'a pas d'ami ou il ne sait pas à qui parler de cette situation, il va inventer un ami, et cet ami va l'aider à passer ces moments difficiles. Et cet ami imaginaire va être extrêmement bénéfique parce qu'il va développer une activité cognitive très forte puisqu'il va engager un dialogue avec lui, il va l'exercer dans ce qu'on appelle la théorie de l'esprit, c'est-à-dire à comprendre un autre point de vue que le sien. Tiens, moi je pense que, je suis content d'aller à la nouvelle école, toi visiblement mon ami imaginaire, des fois ils ont même un surnom, il va dire, je suis content, je ne suis pas content. Je suis content parce que j'aurai des nouveaux amis et je n'aurai plus mes anciens amis qui étaient pénibles, mais par contre je ne suis pas très content parce que c'est un peu plus loin, ou alors ma nouvelle maîtresse ou mon nouveau maître ne me plaît pas vraiment. Grâce à ce dialogue avec cet ami imaginaire, l'enfant va pouvoir comprendre d'autres points de vue et exercer par ailleurs cette capacité à prendre une perspective autre que la sienne et à dialoguer. Et parfois même, cet ami imaginaire peut avoir des émotions et avoir aussi des colères, et l'enfant va simuler une situation de conflit, une situation de stress, et cette simulation va l'aider après à dépasser. C'est-à-dire que si je me suis entraîné à comment résoudre par exemple quand je suis en conflit ou j'ai subi des comportements agressifs dans la cour de récréation, si je me suis entraîné avec mon ami imaginaire à y répondre de façon favorable et à comprendre, à trouver la bonne réponse, la bonne réplique pour ne pas perdre la face, je serai prêt à agir quand ça va m'arriver vraiment réellement. Donc, on voit que cet ami imaginaire est extrêmement favorable à la fois au développement affectif, cognitif, linguistique des jeunes enfants. Comment réagir si votre enfant a un ami imaginaire ou n'en a pas? Si votre enfant n'a pas d'ami imaginaire, il ne faut surtout pas s'inquiéter, ça veut dire qu'il n'en éprouve pas le besoin et qu'il a trouvé d'autres activités ou d'autres occasions de répondre à ses besoins, de tester des relations, tester ses émotions, tester des règles. Pas de problème. Si votre enfant a un ami imaginaire, évidemment, il y a tout un tas de recommandations qui sont applicables à la plupart des comportements. Le premier c'est bien entendu de ne jamais se moquer. On ne se moque jamais de cette création imaginaire, mais plutôt l'accompagner, l'entendre, l'écouter, l'aider à reformuler. Tant que cet ami imaginaire n'est pas envahissant et n'empêche pas l'enfant d'avoir des activités de la vie quotidienne ou carrément l'empêche de sortir, il n'y a aucune raison d'interdire cet ami imaginaire. Au contraire, il faut vraiment jouer avec lui, même parfois l'inviter à manger ensemble et à discuter, et en profiter justement pour aborder des sujets qu'on a du mal à aborder avec son propre enfant. Par exemple qu'est-ce que tu penses de, est-ce que ton ami imaginaire a déjà eu des problèmes dans la cour de récréation? Est-ce que ton ami imaginaire a eu des problèmes avec telle ou telle maîtresse? Ça peut être un bon moyen d'adopter par un tiers des comportements et l'aider à trouver une solution pour résoudre tel ou tel problème. Et donc vraiment, cet ami imaginaire ne pose aucune difficulté. Il faut l'accompagner et puis même jouer avec lui, ne pas hésiter à jouer avec lui, parce que de toute façon, spontanément, il va disparaître et même s'il ne disparaît pas, ce sera plutôt drôle d'en parler. Donc, cet ami imaginaire, il faut vraiment le penser comme quelque chose de bénéfique au développement de l'enfant et donc quelque chose de absolument pas négatif à son développement. 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