[MUSIQUE] [MUSIQUE] Bonjour. Dans cette vidéo, nous allons voir que les scientifiques utilisent, ont à disposition deux méthodes pour étudier les compétences des bébés. La première, appelée la préférence visuelle ou la préférence tactile, consiste à présenter au bébé par exemple deux objets, là, je présente deux objets, et puis à mesurer leur mouvement oculaire, à regarder si les bébés typiquement font des allers-retours entre les deux objets et puis s'ils préfèrent un objet plutôt que l'autre. Si au bout de quelques secondes, par exemple quand on a présenté ces objets pendant une minute, les bébés systématiquement à la fin, on va calculer leur préférence visuelle et puis on va observer que dans 60 % du temps est consacré un objet par rapport à un autre, eh bien là, ça témoignera d'une préférence visuelle systématique qui témoignera elle-même qu'il est capable de faire la différence entre ces deux objets. Donc là, on saura que le bébé a des discriminations perceptives possibles et qu'il discrimine parfaitement la forme de ces deux objets. Mais si les bébés, au fur et à mesure du temps, ils regardent les deux objets et puis qu'ils regardent à la fin au final autant un objet que l'autre, là, on ne pourra pas conclure, c'est-à-dire soit le bébé ne fait pas la différence entre les deux objets, soit il fait parfaitement la différence entre les deux objets, mais on ne peut pas conclure parce qu'en fait les deux l'intéressent de façon équivalente. Et là c'est un problème, c'est une limite de cette première méthode. Du coup, les psychologues, les chercheurs, ont inventé une deuxième méthode qui s'appelle l'habituation et la réaction à la nouveauté. Ça consiste tout simplement à présenter par exemple un objet au bébé, visuellement, et puis cet objet est nouveau dans l'environnement puisque le bébé va être intéressé par ce nouvel objet qui lui est présenté, il va le regarder longtemps, le toucher longtemps, et ça va constituer le premier essai. Au bout d'un moment, il va s'y désintéresser. Du coup, on enlève l'objet et on lui redonne l'objet. Et puis au fur et à mesure que je vais lui présenter le même objet, le bébé va s'y intéresser de moins en moins, il va le regarder de moins en moins, il va le toucher de moins en moins. On dit qu'il est habitué. C'est un phénomène d'habituation vraiment très fort qui existe de la naissance et toute la vie pour tous nos sens. Ça marche aussi bien avec le sens tactile, visuel, olfactif, vraiment tous nos sens s'habituent. Heureusement, parce que dans notre environnement, ça serait vraiment très difficile d'être en permanence attiré par les choses nouvelles qui seraient là, et il faut bien qu'à un moment, on apprenne à ne plus réagir à ce qui est permanent dans notre environnement. Si par exemple j'arrive dans une pièce, il y a une odeur, ou j'entends un bruit, du moment que c'est régulier, au bout d'un moment, je m'habitue et je ne fais plus attention à l'odeur et je ne fais plus attention au bruit, je suis habitué. Pour revenir au bébé, ce bébé est habitué à cet objet. Maintenant, comment savoir s'il fait la différence vraiment avec l'autre objet et indépendamment de s'il préfère l'objet, la tasse ou l'autre verre? Eh bien, je lui présente un objet nouveau, et d'un coup, je vais voir s'il y a une réaction à la nouveauté, c'est-à-dire est-ce que maintenant il a été habitué, il regardait moins, je lui présente ce nouvel objet, d'un coup est-ce qu'il se remet à le regarder plus longtemps, à le toucher plus longtemps? Si c'est le cas, s'il y a une réelle différence entre l'objet nouveau et l'objet familier ancien, on va conclure qu'il fait la différence, qu'il est capable de discriminer, de percevoir les différences entre les deux objets, l'objet familier et l'objet nouveau. Si par contre il n'y a plus de différence, c'est-à-dire qu'en fait quand je présente le nouvel objet, il s'y intéresse de la même façon qu'avec l'objet familier, on dira qu'il n'y a aucune différence, qu'il ne fait pas la différence entre les deux formes présentées ici. C'est vraiment un mécanisme très important parce que là, on est certain de savoir que les bébés sont capables de discriminer ou non entre deux propriétés d'un même objet. Et ce n'est pas de la fatigue. Pourquoi? Parce que les chercheurs, une fois qu'ils ont présenté l'objet nouveau, représentent de nouveau l'objet familier. Et là, il faut s'assurer que cet objet familier, il est regardé comme préalablement quand le stimulus était habitué. Et si vraiment au fur et à mesure des essais, il n'y a que l'objet nouveau qui est regardé plus longtemps et qui est touché plus longtemps, là on est vraiment certain que les bébés, indépendamment de leur fatigue, font la différence entre les objets présentés. C'est un formidable outil qui est utilisé dans tous les laboratoires du monde pour montrer toutes les capacités qui sont présentes dès la naissance, et toutes ces capacités vont être présentées par la suite dans les prochaines vidéos. [MUSIQUE]
