[MUSIQUE] [MUSIQUE] Bonjour. Dans cette vidéo, nous allons parler des sens à la naissance et de la façon dont ils communiquent entre eux. Dans les précédentes vidéos, je vous ai raconté tout un tas de compétences qu'on trouve à la naissance, compétences visuelles, auditives, tactiles. Mais il ne faudrait pas penser que nos sens sont séparés, c'est-à-dire que ce que le bébé voit à la naissance ou touche, en fait c'est des objets différents ou séparés, non. Tout un tas de recherches montrent actuellement que nous communiquons, qu'il est possible de transférer les informations d'un sens à l'autre, comme nous adultes, nous n'avons pas un monde visuel, un monde tactile, un monde auditif, nous avons un monde multisensoriel. Et ça, ça correspond vraiment à notre monde tel qu'il est, c'est-à-dire que l'objet, le verre que je tiens dans la main, le verre que je vois, c'est le même verre. Qu'en est-il chez l'enfant, qu'en est-il chez le nouveau-né? Autrefois, on pensait que le bébé vivait avec des mondes sensoriels séparés. Maintenant, on sait que ce n'est plus le cas, et qu'à la naissance, dès les premiers jours, les bébés sont capables de transférer des informations d'un sens à un autre. Par exemple, si on met dans la main du bébé un petit objet, un prisme, un cylindre, on sait qu'il est capable de le reconnaître avec sa même main. Mais maintenant, si j'habitue ce bébé avec ce prisme, c'est-à-dire que je lui présente une fois, il le lâche, je lui redonne une deuxième fois, il le lâche, et puis il le tient de moins en moins longtemps. Je m'assure qu'il est habitué. Maintenant, j'enlève l'objet de la main et je lui présente visuellement le même objet, la même forme avec une autre forme qui diffère, par exemple prisme versus cylindre. Est-ce que le bébé va faire une différence entre les deux objets visuels? Et là, on s'aperçoit que le bébé fait bien la différence entre les deux objets visuels, c'est-à-dire qu'il va regarder plus longtemps l'objet qui n'était pas dans sa main parce qu'il est surpris, c'est nouveau pour lui, il fait ce qu'on appelle une réaction à la nouveauté, et ça témoigne qu'il est capable de faire du lien entre ce qu'il touche et ce qu'il voit, ce qui montre que le sens tactile et le sens visuel, dès la naissance, les bébés sont capables de faire des ponts, de faire des liens entre ces deux sens. Et on sait que ces compétences existent aussi entre d'autres sens, par exemple entre le sens visuel et le sens auditif. Quand je suis assis, j'entends quelqu'un arriver et je vais tourner la tête du bon côté, du côté où la personne me parle. Donc, on voit que les bébés ne vivent pas du tout dans des mondes séparés, mais que dès la naissance, les bébés sont capables de faire des liens entre ce qu'ils touchent et ce qu'ils voient. Mais ils sont aussi capables de faire des liens entre le bruit ou le système visuel, entre le son et la vision, par exemple, quand un bébé va aller tourner la tête de là où il entend une source sonore, ce qui montre bien que les bébés ne vivent pas dans des mondes sensoriels séparés et qu'ils sont capables de faire des ponts entre les différents sens et de produire une communication. Alors évidemment, c'est une communication, un transfert entre les sens qui n'est pas du tout aussi efficace que nous adultes où nous sommes extrêmement efficaces pour intégrer, on a une impression de facilité, de vivre dans un monde multisensoriel. Mais cette capacité existe dès la naissance, et puis progressivement, avec le temps, elle va s'améliorer, elle va être de plus en plus efficace, parce que d'une part l'enfant va être confronté à une multitude de stimulations sensorielles et puis que par ailleurs, ces sens vont tous s'améliorer un par un. Et l'amélioration de tous ces sens va améliorer l'amélioration de la communication qu'il y a entre les sens. Et petit à petit, l'enfant va apprendre à vraiment avoir une perception totale, globale et multisensorielle de notre environnement. [MUSIQUE]