Tema 3. ¿Estoy siguiendo el plan? Monitoreo metacognitivo

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Aprender

1955 notes

Universidad Nacional Autónoma de México

Aprender

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¿Quieres conocer tus recursos y niveles de desempeño relacionadas con tu proceso de aprender? ¿Te interesa desarrollar habilidades para aprender más y mejor? En APRENDER conocerás y pondrás en práctica, de forma sencilla y práctica, resultados de investigación recientes sobre los procesos de lectura, almacenamiento de información, recuperación de recuerdos y velocidad de procesamiento. Así, podrás utilizar, de forma eficiente, estrategias y técnicas muy útiles en tu vida académica, profesional y cotidiana.

À partir de la leçon

Cómo pensamos cuando pensamos

La capacidad de aprender rápido y de forma profunda tiene mucho que ver con el control que ejercemos sobre los procesos de pensamiento. En este módulo comprenderás qué significa pensar sobre el pensamiento y desarrollarás habilidades para diagnosticar tus fortalezas y áreas de oportunidad al pensar, así como para administrar eficientemente tus recursos de pensamiento.

Tema 1. Cómo pensamos cuándo pensamos8:12

Tema 2. ¿Cómo me autoregulo y cómo le voy a hacer?7:09

Tema 3. ¿Estoy siguiendo el plan? Monitoreo metacognitivo5:59

Tema 4. ¿Llegué a la meta? Revisión metacognitiva7:29

Tema 5. Atención selectiva5:33

Tema 6. Los enemigos de la atención selectiva5:56

Tema 7. Multitasking7:06

Tema 8. ¿Sé que lo aprendí todo?3:48

Rencontrer les enseignants

Guadalupe Vadillo
Académica
Universidad Abierta y Educación a Distancia

Ya sabemos como hacer el diagnóstico y el plan metacognitivo,

ahora para asegurar el éxito durante la tarea, vamos a ver como

hacemos el

monitoreo metacognitivo.

[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] El monitoreo metacognitivo forma parte del control del

pensamiento, y tiene que ver con entender

exactamente en el momento presente,

que recursos y estrategias estoy activando para aprender y solucionar un problema.

Para ver como se hace esto del monitoreo metacognitivo,

vamos a regresar a Lu y el problema de la camiseta.

[AUDIO_EN_BLANCO] En la fase de

monitoreo Lu necesita saber si está siguiendo el plan.

>> Mi plan inicial, básicamente era ver que me

piden exactamente en las instrucciones y ver si puedo deducir algo de eso.

¿Lo he seguido?

Creo que no, lo único que he hecho

es medio ver las instrucciones y decir ¡Esto está muy difícil!

Me voy a concentrar en mi plan y ver si puedo encontrar

algún tip en las instrucciones.

>> Como Lu sabe que no es buena para las cuestiones espaciales, intenta una

estrategia que no lo involucra, es la deducción verbal, sin embargo al darse

cuenta de que no le está siguiendo pues se regresa vuelve a pensar en el plan desde

el principio y ya tiene la posibilidad de >> poner en juego

recursos y estrategias que sí son muy adecuados para ello.

Una vez que ya haya avanzado en forma correcta

tomará otra vez los pasos que la faltan de ese plan metacognitivo.

Y que son: Imaginarse con la

camiseta puesta corroborando que la camiseta esté en la manga izquierda.

Después imaginarse que se la quita, pone lo de atrás para delante y lo de adentro

para fuera y entonces visualiza donde quedó la etiqueta.

Me da mucho gusto presentarte a continuación a la doctora Graciela Fabián.

¿Tú sabes que esta sesión se va a tratar de algo que tiene que ver con procesos

y héroes de la historia y sabes que es muy breve.

Con base en esa información te pido que a continuación

desarrolles un plan metacognitivo.

Ya para este momento ya tienes tu plan metacognitivo

para abordar esta lección de Graciela, ahora te vamos a pedir que veas el vídeo.

Nosotros lo vamos a detener justo a la mitad para que tú

te hagas la pregunta ¿Estoy siguiendo mi plan?

Si sí lo estás siguiendo, bien, corrobora que te estás acercando a la meta

en términos de comprensión de lo que se está diciendo.

Si no estás siguiendo el plan es el momento que

retomes otra vez desde el principio el vídeo y lo pongas en práctica, ¿sale?

>> Sobre las revoluciones,

las revoluciones hispanoamericanas de independencia, se ha escrito mucho en los

últimos años, sobre todo a partir de la celebración de los bicentenarios.

Esta celebración permitió conocer

una diversidad de historias locales y regionales,

y también para comparar historias nacionales entre distintos espacios,

como puede ser el mexicano, el venezolano, el argentino,

y lo que nos permiten problematizar estas fiestas, o lo que nos

permitieron problematizar esas fiestas, es un poco la figura de los grandes hombres

que llevan a cabo unas empresas titánicas como transformar un mundo.

Lo que sucede en el siglo XIX con las independencias es cambiar un orden y una

concepción de la vida y del mundo por uno nuevo, y en esto, en esto tienen mucho que

ver los pueblos o actores de diferentes calidades sociales e intereses, que

se reunieron para hacer un proyecto del que todavía no tenían idea por donde iban.

En este punto es donde entran los grandes hombres como Miguel Hidalgo.

Hombres que quizás no se imaginaron encabezando una transformación de este

tipo, que se miraron sí participando, pero no necesariamente llevando sobre sus

espaldas un proyecto tan grande, y lo que hacen es atraer la

responsabilidad de tener esta facultad de liderazgo,

hacerse cargo y reunir las voluntades y los esfuerzos de esas grandes

grandes grandes multitudes tan diversas que tienen interés en transformar.

En ese sentido, sin menoscabo de la figura de estos grandes prohombres, vale la pena

explorar las inquietudes y las necesidades que están expresando los pueblos

en esta construcción primero de la guerra,

y luego de la transformación de una espacio tan grande y tan diverso como pudo

haber sido el de la corona española en el siglo XVIII, que se transforma en el siglo

XIX, en una diversidad de países que son los que conocemos hoy en día.

¿Cómo te fue?

¿Seguiste el plan desde el principio o tuviste que hacer ajustes?

Bueno, que tanto comprendiste de la lección de Graciela, te vamos a hacer unas

preguntitas, porque finalmente lo que importa es que aprendas bien.

En esta sesión vimos el monitoreo metacognitivo

y nos dimos cuenta que es algo que se hace a lo largo de la sesión

donde estamos aprendiendo o resolviendo algo.

La pregunta clave aquí es, ¿Estoy siguiendo el plan?

Si sí, adelante.

Y si no, hay que retomarlo y asegurarnos de que nos estemos acercando a la meta

que nos habíamos establecido.

En la siguiente sesión estaremos viendo

lo que cierra el círculo que es la revisión metacognitiva.

Que se hace justo al terminar de aprender o de resolver el problema.

Te va a gustar mucho.

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