El curso trata temas fundamentales para lograr diseñar clases desde una concepción constructivista considerando diversidad de experiencias de aprendizaje e integración adecuada de la tecnología.
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Université pontificale catholique du Chili
Programme du cours : ce que vous apprendrez dans ce cours
Semaine
114 minutes pour terminer
Introducción
2 vidéos (Total 4 min), 1 lecture
1 lecture
Cuestionario Inicial10 min
Semaine
21 heure pour terminer
Capítulo Uno. Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum
Este módulo llamado "Conocimiento I: Las Habilidades del Currículum", tiene como objetivo reconocer los procesos cognitivos dentro de la construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje.Los contenidos serán mostrados a través de una serie de video-clases. Al terminar de cada video, podrá poner a prueba sus conocimientos a través de una pregunta formativa sin calificación. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
5 vidéos (Total 32 min), 1 quiz
5 vidéos
Uno es lo que sabe6 min
Dato, información y conocimiento6 min
Aplicación de la Taxonomía de Bloom7 min
Aplicación de la Taxonomía de Bloom4 min
Pensamiento crítico7 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 124 min
Semaine
33 heures pour terminer
Capítulo Dos. Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)
Este módulo "Conocimiento II: Lo que no Enseñamos (conocimiento social y del cuerpo)", tiene como propósito principal analizar cómo afectan en el aula las distintas manifestaciones del conocimiento y su interacción con la cultura. Al igual que el módulo anterior, los contenidos se encontrarán a través de video-clases, las que contienen preguntas que ponen a prueba cuanto aprendió en cada uno de ellos.Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
6 vidéos (Total 39 min), 2 quiz
6 vidéos
Conocimiento Social: Cultura10 min
Cultura5 min
Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hacen7 min
Conocimiento del cuerpo: cuerpos que hablan4 min
Conocimiento del cuerpo: cuerpos que sienten4 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 224 min
Semaine
41 heure pour terminer
Capítulo Tres. Construcción del Conocimiento
El tercer capítulo, llamado "Construcción del Conocimiento", tiene como objetivo fundamental analizar cómo los alumnos construyen el conocimiento interactuando con su entorno. Mantendrá la misma metodología de los módulos anteriores, en donde lo invitamos a responder cada una de las preguntas al final de los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
8 vidéos (Total 60 min), 1 quiz
8 vidéos
Vigotsky: Zona de Desarrollo Próximo5 min
Mediación9 min
¿Con qué mediamos?11 min
Vigotsky Histórico Cultural5 min
Historias comunes4 min
Puntos de vista8 min
Construcción de puntos de vista5 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 324 min
Semaine
53 heures pour terminer
Capítulo Cuatro. Comunicación del Conocimiento
El módulo "Comunicación del Conocimiento", tiene como propósito reconocer los elementos claves para comunicar efectivamente dentro del aula. Dentro de este módulo, podrá responder preguntas al finalizar de cada video-clase, que serán de gran ayuda para verificar cuánto aprendió. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
5 vidéos (Total 28 min), 2 quiz
5 vidéos
El mensaje2 min
Componentes del mensaje6 min
Significado del mensaje7 min
El lenguaje5 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 414 min
Semaine
61 heure pour terminer
Capítulo Cinco. ¿Qué Significa Entender?
El quinto módulo llamado "¿Qué significa entender?", tiene como objetivo analizar un modelo que permita comprender cómo entienden los alumnos en aula y cómo medir sus logros. Mantendrá una metodología similar a la del resto de los módulos, en donde lo invitamos a responder las preguntas al finalizar cada video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
7 vidéos (Total 34 min), 1 quiz
7 vidéos
Modelo de entender: codificación y contextualización6 min
Modelo de entender: transferencia y evaluación5 min
¿Cómo medir el logro?6 min
Modelo de entender en la enseñanza de la lectura4 min
¿Existe un entender? Niveles y dominios de entendimiento5 min
¿Existe un entender? Temporalidad y personas que participan en el entendimiento3 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 524 min
Semaine
71 heure pour terminer
Capítulo Seis. Tecnología en Aula
El sexto módulo llamado "Tecnología en Aula", tiene como propósito analizar el rol de la tecnología en el aula. Podrá estudiar los contenidos a través de una serie de video-clases, los cuales además contienen preguntas formativas que pondrán a prueba sus conocimientos. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.
9 vidéos (Total 46 min), 1 quiz
9 vidéos
Paradigmas6 min
Tecnología y alumnos del siglo XXI8 min
Aula del siglo XXI4 min
Más que un problema tecnológico4 min
Tecnología para la evaluación formativa3 min
Interactividad personalizada3 min
Colaboración5 min
Juegos educativos5 min
TIC en aula5 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 624 min
Semaine
81 heure pour terminer
Capítulo Siete. Colaboración en el Aula
Este módulo llamado "Colaboración en el Aula", tiene como objetivo principal comprender el potencial de la colaboración y la cooperación en aula. Recuerde responder cada una de las preguntas finalizando los video-clases. Para finalizar, deberá responder un cuestionario para evaluar los aprendizajes del módulo. Este es un requisito para la aprobación del curso, obteniendo más de un 60%.Por último, lo invitamos a elaborar un proyecto individual que será de caracter de peer review, con el propósito que pueda evaluar y aportar al trabajo de sus compañeros. Es una actividad fundamental para la certificación del curso.
5 vidéos (Total 34 min), 1 quiz
5 vidéos
Colaboración y cooperación4 min
¿Cómo es una actividad colaborativa?8 min
Colaboración por medio de tecnología5 min
Ejemplos de actividades colaborativas y cooperativas8 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 724 min
Semaine
93 heures pour terminer
Capítulo Ocho. Diseño de una clase
El último módulo llamado "Diseño de una Clase", tiene como principal propósito reconocer los elementos constitutivos de una clase con orientación constructivista. Al igual que los módulos anteriores, existen preguntas al término de cada video-clase, los que pondrán a prueba cuánto aprendió en cada uno. No olvide responder el cuestionario al finalizar este capítulo, puesto que es requisito fundamental para la aprobación del curso. Para finalizar, deberá participar en la actividad propuesta, que además lo invita a evaluar el trabajo de sus compañeros. Esta actividad es indispensable para la certificación del curso.
5 vidéos (Total 25 min), 2 quiz
5 vidéos
Diseño del inicio de una clase3 min
Diseño del desarrollo de una clase I3 min
Diseño del desarrollo de una clase II8 min
Diseño del cierre de una clase4 min
1 exercice pour s'entraîner
Evaluación sumativa 824 min
Semaine
103 minutes pour terminer
Final
En esta video-clase el profesor realiza un resumen de lo visto en los 8 capítulos del curso, haciendo foco en temas de colaboración y cómo la tecnología puede ayudar siempre apoyada en la pedagogía e invitando a que los niños siempre sean el actor principal en la sala de clases.
1 vidéo (Total 3 min)
1 vidéo
Final2 min
4.8
263 avis50%
a commencé une nouvelle carrière après avoir terminé ces cours
62%
a bénéficié d'un avantage concret dans sa carrière grâce à ce cours
18%
a obtenu une augmentation de salaire ou une promotion
Meilleurs avis
me gusto mucho es de mucha ayuda, siempre es bueno ir renovando y buscando ser mas actualizados en el aula y cursos como este nos ayuda a ser mas preparados para la labor que día a día desempeñamos
Excelente curso. Paso a paso permite aterrizar conceptos tan difundidos, pero tan poco aplicados sobre el constructivismo. Herramientas verdaderamente útiles con muy buenas bases teóricas.
Enseignant
Miguel Nussbaum Voehl
Académico Facultad de IngenieríaPontificia Universidad Católica de Chile
À propos de Université pontificale catholique du Chili
La Pontificia Universidad Católica de Chile fue fundada el 21 de junio de 1888 por iniciativa del Arzobispo de Santiago, Monseñor Mariano Casanova, con el objetivo de ser una institución que integrara la excelencia académica y una formación inspirada en la doctrina cristiana. Su creación se inserta en las circunstancias históricas universales y locales que afectaron a la Iglesia Católica, instándola a formar profesionales poseedores de un auténtico sentido cristiano de la vida, que sirviera como fermento renovador para las nuevas generaciones.
Siempre, a pesar de los cambios, la Universidad ha aspirado a lograr una educación sólida, arraigada en la ciencia, el arte, las humanidades y la moral católica. Ha buscado, por lo tanto, que todos los que han estudiado y estudien en ella resulten no sólo científica y técnicamente capacitados, sino que también se abran a las distintas dimensiones de lo humano, a las responsabilidades sociales y personales que plantea el desarrollo integral de una sociedad.
Ese deseo fundacional se ha visto plenamente satisfecho a lo largo de la historia de la UC.
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